LA INNOVACIÓN EDUCATIVA EN LA UNIVERSIDAD A TRAVÉS DE LAS
TIC. ¿QUÉ VEN LOS ALUMNOS CON ESTAS PRÁCTICAS?
EDUCATIONAL INNOVATION THROUGH ICTS IN THE UNIVERSITY SETTING. WHAT DO
STUDENTS THINK OF THESE PRACTICES?
Fernando
Gómez Gonzalvo
(Universitat
de Valencia)
Resumen:
Este documento pretende dar
a conocer la experiencia llevada a cabo por un grupo de estudiantes durante el
desarrollo de un programa destinado a alumnos innovadores de la Universidad de
Valencia. La actual inmersión de las tecnologías en todos los ámbitos de la
sociedad y en la educación plantea nuevas incógnitas sobre cómo se desarrollan
estas experiencias educativas. El proyecto presentado estaba enfocado a
los alumnos con vistas a desarrollar un trabajo que relacionara las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC) con los contextos de
aprendizaje universitarios. De este modo, en el artículo se presentan las
experiencias, vivencias y conclusiones a las que se ha llegado una vez
terminado el proyecto.
Palabras clave:
tecnologías de la
información, aprendizaje activo, aprendizaje cooperativo, innovación educativa
Abstract:
The
aim of this article is to report on an experience undertaken by a group of
students during the implementation of a programme targeting innovative students
at the University of Valencia (UV), Spain. The current spread of technologies
to all areas of society in general, and to education in particular, poses many
unknowns about how these educational experiences are actually conducted. The
aim of the project presented in the article was to get the students to do an
assignment that would relate information and communication technologies (ICTs)
to university learning contexts. The article therefore presents the
experiences, the exchanges and, finally, the conclusions drawn on completion of
the project.
Keywords:
information
technologies, active learning, cooperative learning, educational innovation
Artículo completo:
Gómez-Gonzalvo, F. (2014).
La innovación educativa en la universidad a través de las TIC. ¿Qué ven losalumnos con estas prácticas? Revista de
Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC), 11 (1), 49‑60.
