Si visitáis el blog 'Los juegos de pelota en la educación superior', http://edupelota.blogspot.com.es/ podréis ver como nuestro alumnado ha colgado sus propios blogs en los que desarrollan los trabajos propuestos sobre los juegos de pelota vascos y valencianos. Además, cada alumno y alumna ha hecho 4 comentarios para evaluar otros tantos trabajos, dos de cada zona y contribuir así al proceso de coevaluación a través del blog.
En líneas generales, el resultado de los blogs creados ha sido altamente satisfactorio, tanto desde el punto de vista del proceso como del resultado.

Blog de Javier Valenciano Facultad de Educación de Toledo. UCLM

Hola a todos:

Yo puse en blog (http://www.efme2012.blogspot.com.es/) en marcha el primer día de clase pero las primeras contribuciones no se han producido hasta hace poco. Me ha costado animar a los estudiantes, probablemente por el carácter voluntario del mismo y porque se trata de una actividad alternativa a efectos de evaluación. Es decir, no tienen necesidad de participar en el mismo para aspirar al máximo de la calificación. Aunque a priori fuera previsible, fue mi intención plantearlo así para que las aportaciones tuvieran cierto valor al haberse realizado con interés personal, más allá de la recompensa en la evaluación, he de pensar sobre ello para incentivar la participación. Como apenas nadie se animaba, tampoco he sido demasiado exigente con las primeras aportaciones. Espero que con los comentarios que hagamos en clase vayamos dando lugar a contribuciones más elaboradas.

Por supuesto, el blog está abierto a la participación de todos. En particular, si otros estudiantes de Educación Física o de Periodismo tienen interés en alguno de los temas de debate son bienvenidos.

Saludos, Javier Valenciano.

Blog de Vicente Beltrán (UMH)

Hola a todos.

Por ahora estoy muy satisfecho con el uso del blog en mi asignatura (Teoría de la EF y del Deporte). El blog está relacionado con el tema: La educación física y el deporte en el contexto socio-cultural actual: análisis desde una perspectiva crítica.

Se trata de un trabajo opcional: Hacer comentarios a mis entradas sube nota. Como es opcional y les he avisado de que los comentarios poco trabajados pueden bajar nota, participan pocos, pero los más interesados en la asignatura, justo lo que pretendía (unos 30-45 de 170 alumnos). Últimamente ha surgido algo muy interesante desde la perspectiva docente. Varios alumnos me sugirieron la idea de poder colgar ellos sus entradas para dar a conocer a sus compañeros información de interés. He autorizado a un alumno para que sea el gestor de esta parte del blog. Él (René Álvarez) se encarga de revisar el material y colgarlo si es interesante para la asignatura. Todos tienen claro que esta parte no entra para nota. Sencillamente se trata de sacar más partido al blog permitiendo que también les sirva a ellos para compartir información.

El enlace, por si queréis pegarle un vistazo es el siguiente:

http://teoriaefd.blogspot.com.es/

Un saludo a todos.

Participación en el I Congreso Virtual sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa

Del 21 al 23 de noviembre se desarrolló el I Congreso Virtual sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa. Algunos de los participantes en este proyecto de "Edublogs y aprendizaje colaborativo" presentamos los siguientes trabajos:

Molina, P., Valencia, A, Valenciano, J., Pérez, V. y Devís, J.: Evolución de una experiencia universitaria de innovación educativa con blogs.

El presente trabajo muestra la evolución de una experiencia de innovación educativa en el uso didáctico de los blogs iniciado por un grupo de innovación de la Universitat de València (UV). La experiencia se ha llevado a cabo a través de cuatro proyectos de innovación financiados por la UV en los cursos académicos: 2009/10, 2010/11, 2011/12 y 2012/13. En el primer proyecto se diseñaron y se contrastaron varias formas de uso de los blogs. En el segundo, los blogs y sus diferentes usos se integraron en la evaluación continua de las asignaturas, conforme a las necesidades de cada una de ellas. En el tercero se utilizaron los blogs para el seguimiento de actividades académicas complementarias y transversales, y el desarrollo de competencias instrumentales. En el último, actualmente en curso, se ha ampliado el grupo, conformándose como red de innovación educativa con la participación de profesorado de otras universidades y áreas de conocimiento, y se está profundizando en el aprendizaje colaborativo a través del uso didáctico de los blogs.

Valencia, A. y Molina, P.: Experiencias de innovación educativa con blogs en la universidad española.

Este trabajo consiste en una breve revisión de experiencias de innovación educativa en las que se han utilizado edublogs como herramienta didáctica para el desarrollo de asignaturas en universidades españolas. Dichas experiencias se han clasificado en cinco apartados: el blog como transmisor de la información de la asignatura, el blog abierto a la participación del alumnado a través de sus comentarios, el blog abierto a la participación del alumnado a través de sus posts, los alumnos como administradores de sus blogs y los blogs como redes de aprendizaje o blogosferas educativas. Tras la revisión, se observa que desde el comienzo de las primeras experiencias, por el año 2003, son muchos los profesores universitarios que han comenzado a utilizar este recurso como un elemento más para impartir la docencia, ya sea presencial, semi-presencial o a distancia. Además, su uso es polivalente, sirviendo tanto para titulaciones de la rama de artes y humanidades, como para las de ciencias sociales y jurídicas, de ciencias fundamentales, de ciencias de la salud o en ingenierías y arquitecturas. A rasgos generales, todas las experiencias coinciden en atribuir a los edublogs las condiciones necesarias para desarrollar el trabajo autónomo y la interacción entre los estudiantes.

Gómez, F., Devís, J., Pérez, V. y Atienza, R.:  Los blogs en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Una aproximación desde la óptica del alumnado.

Desde finales del S.XX las sociedades más desarrolladas están inmersas en un vertiginoso proceso de cambio debido en parte al gran desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). No obstante, la era de la información en la que vivimos ha ocasionado nuevas diferencias entre los sectores de la población que tiene acceso a las nuevas tecnologías y quienes no pueden hacer uso de ellas. Nos referimos a la brecha digital.

El uso de las TIC depende en gran medida de la percepción y aceptación que tengan los estudiantes de los distintos recursos educativos que ofrecen en su contexto concreto de utilización. Este estudio tiene como objetivo describir la situación actual del uso de blogs educativos en los estudios de grado de ciencias de la actividad física y el deporte de la Universitat de València (UVEG). Para ello se administró un cuestionario de elaboración propia a 95 estudiantes de los tres primeros cursos del grado matriculados todos ellos en el curso 2011/2012 en la facultad del mismo nombre.

El cuestionario está compuesto por 28 preguntas divididas en cuatro bloques: datos personales, usos del blog personal, uso de blogs educativos y tiempo de uso de tecnologías. Entre los resultados destaca que solo el 18,9% de los estudiantes es usuario de blogs, de entre los que una gran mayoría (83,3%) son hombres. En cuanto a su uso, se aprecia un aumento considerable en los últimos cursos del grado, tras haber participado los estudiantes en experiencias de innovación basadas en el uso de 2 blogs. Finalmente, en relación al uso de blogs y su aplicación en contextos educativos los estudiantes refieren en general buenas experiencias, así como su amplia aceptación como herramienta educativa.

Estos resultados refuerzan la conveniencia de impulsar iniciativas dirigidas al uso innovador de las nuevas tecnologías, así como de atender especialmente a las estudiantes a fin de evitar que el uso de nuevas tecnologías se convierta en una nueva forma de exclusión.

Un grupo de periodismo ya ha creado un blog

Hola de nuevo. Los alumnos de periodismo empiezan a animarse. Esta semana uno de los grupos ha puesto en marcha su blog. La dirección, por si queréis echarle un vistazo: http://ceuontheair.blogspot.com.es/
¡Ahora solo queda que se activen los otros tres¡.
El principal problema que se me plantea  con el blog de los alumnos  es que no generan contenidos propios sino que se limitan a rastrear y copiar lo que descubren. De momento, sin embargo, voy a ser flexible y a esperar a que tomen confianza. Ya os iré contando.
salud

Teoria Sociológica Contemporánea

Hola a todas y a todos,
Los grupos de Teoría Sociológica Contemporànea de Tercero de Grado de Sociología también han iniciado el uso del blog. En las práctiacs analizamos textos de teoría sociológica y el estudiantado debe recoger algún aspecto que le resulte interesante del texto para realizar su aportación original al blog. Por ahora está todavía muy vacío y, de momento, será privado. Si a lo largo del cuatrimestre no lo abrimos, os inviaté para que podamos valorar los resultados.
El uso del bloc está descrito aquí. Lo reproduzco:

"Bienvenidos y bienvenidas al blog de Teoría Sociológica Contemporánea. Los y las alumnas de Teoría Sociológica Contemporánea de la Universidad de Valencia utilizaremos el blog como espacio educativo.
El sentido del formato es romper la barrera entre estudiantado y profesorado. Así pues, no sólo la persona responsable de la asignatura leerá, comentará y evaluará los trabajos prácticos sino que todos y todas tendremos acceso al conocimiento que se plasme en el blog. Se pretende generar aprendizaje colaborativo, ya que podremos aportar nuestros puntos de vista, las referencias encontradas, páginas de interés y comentarios de artículos que se integrarán en los trabajos con el uso del hipertexto.
Las prácticas del primer cuatrimestre de la asignatura tendrán forma de entradas (posts) y comentarios.
Los posts deberan ser originales y breves (1000 palabras).
Para poder acceder a la evaluación de las prácticas, los y las estudiantes deberán contribuir, como mínimo, con un post y 10 comentarios.
La evaluación también incluye una entrevista con la profesora de prácticas sobre los trabajos del cuatrimestre."

Saludos!

La pelota en la educación superior

El blog ‘Los juegos de pelota en la educación superior’ nace de la iniciativa de los dos autores, Oidui Usabiaga y Daniel Martos y es fruto de una larga colaboración relacionada con los juegos de pelota vasca y valenciana. Dicho blog es un nexo de unión entre dos asignaturas relacionadas con estos juegos y deportes tradicionales. Por un lado, Fundamentos del Tenis y de la Pelota vasca, perteneciente al Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de la Universidad del País Vasco; por el otro, Didáctica de los Juegos y las actividades deportivas, del Grado en Maestro/a en Educación Primaria de la Universidad de Valencia. El enlace es http://edupelota.blogspot.com.es/

Dicho blog pretende, en primera instancia, convertirse poco a poco en un contenedor de información diversa sobre pelota vasca y valenciana, con información variada sobre la forma de jugar, los espacios de práctica o aspectos relacionados con su didáctica. Además, nace con la intención de enlazar con material y recursos pedagógicos y de investigación en materia de juegos tradicionales. En segunda instancia, y no por ello menos importante, el blog se convierte en un espacio de referencia para el desarrollo de los trabajos en grupo de ambas asignaturas. De este modo, todo el alumnado vasco y valenciano debe formar un grupo y desarrollar un trabajo para dar respuesta a una pregunta, relacionada con la pelota, mediante el uso de nuevas tecnologías, preferentemente el video. Una vez hecho esto, el trabajo debe ser publicado en un blog propio de creación ex profeso, con lo que todo el alumnado tendrá acceso a los trabajos del resto. Ponemos en escena, en este momento, el concepto de blogosfera o blog de blogs. Con ello, contaremos con medio centenar de trabajos en grupo dando respuesta a preguntas sobre cómo se juega a las diversas modalidades de pelota valenciana y pelota vasca.

Además, hemos pedido a cada alumna y alumno que evalúe cuatro trabajos, dos valencianos y dos vascos, mediante comentarios en los respectivos blogs, y siguiendo los criterios de evaluación que insertamos en el blog de referencia. Con ello, ahondamos en el trabajo colaborativo, pues este traspasa las fronteras del aula y de la propia universidad y se traslada a un espacio educativo diferente.

Dos blogs más

Estimadas compañeras y compañeros.

Escribo esta entrada para avisaros de que ya he dado de alta los dos blogs que tenía pensado activar para las asignaturas en las que actualmente imparto docencia.

El primero está dirigido a la asignatura Diseño curricular de la Educación física de la Facultat de Ciències de l’Activitat Física i l’Esport de la Universitat de València (FCAFE-UV).

Este blog está pensado para:

· permitir la participación de aquellas personas que por motivos laborales, académicos o de otra índole no puedan asistir a las clases teóricas y/o prácticas,

· dar voz a aquellas perosnas que pudiendo asistir a clase no participes de forma activa por timidez o falta de iniciativa,

· romper las limitaciones espaciotemporales que supone el aula convencional, pudiendo profundizar en los contenidos de la asignatura,

· desarrollar competencias esenciales para el siglo XXI como son la comunicación interpersonal y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación,

· vivir experiencias colaborativas de enseñanza y aprendizaje en las que todas y todos nos enriquezcamos con las aportaciones del resto.

 En este blog colgaré desde avisos de la asignatura hasta actividades del temario, propuestas de debate, etc. El alumnado participará del mismo normalmente a través de sus comentarios, sin embargo habrá alumnas y alumnos que decidan profundizar algún aspecto del temario y que estarán dados de alta como autoras y autores para compartir esos nuevos conocimientos adquiridos con el resto de compañeras y compañeros.

El otro blog (Movimiento&Recreación) es una propuesta interdisciplinar ya que está diseñado para acoger varias asignaturas relacionadas con la actividad física recreativa. De momento está planteado solo para dos grupos de prácticas de la asignatura Recreación físicodeportiva de la FCAFE-UV, aunque ya están avanzadas las conversaciones para intentar incluir otros dos grupos de la misma asignatura y al alumnado de Deporte recreativo (también de la FCAFE-UV).

Se trata de un espacio en el que el alumnado comparta propuestas y experiencias de actividades físicas en su vertiente más lúdica y recreativa.

Echadle un ojo ya que vuestra opinión me interesa realmente.

Un saludo.

Rod.

Activado el blog de Periodismo

Hola a todos. Ya está activado el blog de la asignatura "Teoria y Técnica Radiofónica" para alumnos de 2º grado de Periodismo.
La dirección es :
http://teoriaytecnicaradiofonica2.blogspot.com.es/
Mi planteamiento es el siguiente: por grupos van a crear sus blogs y yo comentaré, enlazaré o copiaré las mejores entradas que ellos hagan.
He tenido un problema con la plataforma. Os explico: me bloquearon el primer blog que creé. El mensaje que me mandaron fue este:
Tu blog está marcado como spam.
Los robots de Blogger que previenen la publicación de blogs no deseados han detectado que su blog presenta características de blog no deseado. (¿Qué es un blog no deseado?) Puesto que usted es una personal real que lee esta información, su blog probablemente no es un blog no deseado. La detección automática de contenido no deseado es inexacta y le pedimos disculpas por este positivo falso.

Hemos recibido tu solicitud de desbloqueo el 13 de septiembre de 2012. En nombre de los robots, te pedimos disculpas por haber bloqueado tu blog, ya que no se trata de spam. Ten un poco de paciencia mientras estudiamos tu blog y verificamos que no es spam.

Más información sobre cómo Blogger combate la publicación de blogs no deseados.

La cosa tiene su gracia si no fuera porque han tardado más de los dos días hábiles que señalaban como plazo, por lo que he tenido que crear otro. A partir de ahora todas las entradas que hago me las guardo ¡Cuidado con el "gran hermano"¡.
saludos

El blog de Metodología de la Actividad Física y el Deporte

Hola!

El curso 2012-13 ya esta en marcha y con él estamos poniendo en práctica nuestro proyecto de uso de los blogs orientados hacia el aprendizaje colaborativo. Creo que para facilitar el seguimiento de la experiencia estaría bien que elaborásemos posts donde pudiésemos ver el blog o los blogs que vamos a utilzar en nuestras asignaturas, explicásemos el uso que les vamos a dar y estableciésemos su relación con el aprendizaje colaborativo. Aquí va el mio:

En este 1er semestre imparto la asignatura de Metodología de la Enseñanza de la Actividad Física y el Deporte, de 3er curso de Grado en Ciencias de la AF y el Deporte. Esta asignatura es de 6 crèditos ECTS. Podéis ver el resto de características en este enlace a la guía docente. La asignatura se organiza en dos grupos según la lengua en la que se imparte las clases. Es decir, un grupo de castellano con 73 estudiantes matriculados y otro grupo de valenciano con 63. Cada uno de estos grupos tienen 2 clases teóricas por semana de 1h.30' de duración y 1 clase práctica de 1 hora (donde los grupos se dividen en dos subgrupos). Las clases teóricas son exposiciones del profesor abiertas a la participación de los estudiantes a través de sus preguntas y en algunas ocasiones también se desarrolla alguna actividad en pequeños grupos. El objetivo de estas clases es aportar los fundamentos teóricos de la enseñanza de las actividades físico-deportivas. Por su parte, las clases prácticas, buscan poner en práctica los contenidos de las clases teóricas. Para ello, se trabaja en pequeños grupos estables de 3 a 5 estudiantes que cada semana preparan una actividad de enseñanza de actividades físico-deportivas que les indico. 2-3 grupos se encargan, además, de llevar su actividad a la práctica en la clase.

He creado dos blogs, uno para cada asignatura. En trealidad son el mismo, pero en lenguas diferentes. Los abrí el primer día de clase y los cerraré pasada la fecha de la 2ª convocatoria. Aquí podéis acceder al blog del grupo de castellano y aquí al blog de valenciano. ¿Cuál es su uso? Con estos blog la principal finalidad que me planteo es facilitar al alumnado el seguimiento de la asignatura, es decir, de los contenidos y actividades que se desarrollan en las clases teóricas y prácticas. Así el blog lo utilizó, de momento, como:

a) Tablón de anuncios para informar de diferentes aspectos, informaciones o acontecimientos relacionados con la asignatura. Esto lo hago a través de las pestañas superiores que llevan a las páginas: sobre este blog, guia docente, libro de lectura y atención a estudiantes, pero también a través de posts. Ver ejemplo de post

b) Repositorio de apuntes en PDF de las pantallas que utilizo para las clases teóricas y que inserto desde la plataforma Scribd. Ver ejemplo de post.

c) Bibliografía recomendada para completar los contenidos de la asignatura. Ver ejemplo de post.

Como podemos ver, estas 3 opciones no buscan la interacción de los estudiantes y se orientan a un uso del blog como transmisor de la información. Es en los apartados que siguen donde se abre el blog a la participación del alumnado y donde se pretende desarrollar el aprendizaje colaborativo, utilizando el blog como:

d) Espacio para el debate y la aportación personal sobre algunas cuestiones o aspectos que no da tiempo de desarrollar con profundidad en las clases presenciales, fundamentalmente las teóricas.  Ver ejemplo de post.

e) Recopilación de sesiones practicas para su análisis. Los pequeños grupos que se han encargado de desarrollar la práctica, redactan un texto explicativo y aportan una imagen de su actividad para elaborar un post conjunto de la sesión. Este post se abre a los comentarios de los compañeros participantes que pueden opinar sobre las actividades desarrolladas por los diferentes grupos. Ver ejemplo de post.

El blog de la asignatura contiene también cuatro utilidades o gadgets interesantes en la columna de la derecha:

- Una lista de suscripción de estudiantes que siguen el blog.

- Un etiquetado temático de los posts que facilita el acceso al conjunto de post de un mismo contenido (p.e. clases prácticas o tema 1).

- Un feed (herramienta para suministrar información actualizada) de los últimos comentarios realizados en el blog por los estudiantes.

- Una aplicación para avisar de la publicación de los posts por correo electrónico (Por cierto, esta utilidad la he incorporado a este blog).

Bueno pues, a fecha de hoy, esto es lo que tiene el blog de Metodología de la Enseñanza de la Actividad Física y el Deporte. Espero no haberos aburrido demasiado con mi explicación. Podéis colaborar haciéndome sugerencias para mejorar el uso de este blog en relación con el aprendizaje colaborativo o plantearme dudas a través de los comentarios a este post. También espero que elaboréis vuestros posts para conocer el uso de blogs que vosotros hacéis y su relación con el aprendizaje colaborativo.

Saludos,

Pere

Reunión inicial

Hoy, 5 de septiembre, hemos desarrollado, en el salón de Grados de la FCAFE, la reunión inicial del proyecto de inovación Edublogs y aprendizaje colaborativo. Aquí tenéis un par de fotos con los asistentes:

La reunión ha tenido dos partes. Una primera de carácter didáctico que ha servido para:

1) Conocer la experiencia del grupo en el uso de blogs (y que va desde compañeros que han utilizado los blogs en el desarrollo de asignaturas hasta compañeros sin ninguna experiencia)

2) Identificar necesidades didácticas particulares a las que se podria atender desde el uso de edublogs:

3) Proponer posibilidades concretas de uso de edublogs en las diferentes asignaturas que impartimos.

La segunda parte se ha orientado hacia las posibilidades técnicas en el uso de los blogs y en la que hemos decidido crear este blog para facilitar el seguimiento del proyecto. También hemos visto estos dos ejemplos de blogs:

Metodologia de l'ensenyança de l'activitat física i l'esport.

Didàctica de les activitats físico-esportives.

Si queréis añadir o concretar alguna cosa más de lo tratado en la reunión podéis utilizar la opción de comentarios. También os doy de alta como autores de este blog para que podáis publicar posts sobre algún aspecto que queráis que el resto participemos a través de nuestros comentarios.